Effizient (Fremdsprachen) Lernen

SRL

  StressReduziertes (Fremdsprachen-)

 Lernen

Video

Sinn und Erfolg des Englischunterrichts in der Grundschule werden kontrovers diskutiert.

Diese Mitschnitte sollen zeigen, zu welchen Leistungen Schüler am Ende der 4. Klasse in der Grundschule in Englisch in der Lage sind und welche Freude es ihnen bereitet, englisch zu sprechen.

Lehrer der aufnehmenden Schulen sind mit einer sehr heterogenen Gruppe konfrontiert. Es ist mit Sicherheit nicht leicht, entsprechend zu differenzieren, um alle Schüler in der fünften Klasse auf den gleichen Leistungsstand zu bringen. Die guten Schüler dürfen nicht unterfordert werden. Wenn wir die Begeisterung der Grundschüler am Fremdsprachenlernen  nutzen, kann die Motivation für den Englischunterricht und das Erlernen von weiteren Fremdsprachen gefördert werden.

   Video

           click here

Die beiden Bücher zu diesem Videos sind im Herbst 2020 erschienen

Buch 1 - von Josef Meier, Aileen Reifenrath, Teresa D´Amora

In dem Buch 

Herkunft und Entwicklung des bilingualen Unterrichts in Kanada, in den USA und in Deutschland - Übersicht über Programme, Modelle, Organisationsformen 

werden die Herkunft und die Entwicklung des bilingualen Fremdsprachenunterrichts in Kanada, in den USA und in Deutschland eingehend erörtert.

Die Programme, Modelle und Organisationsformen, die im Laufe der Jahre in Kanada und in den USA entwickelt wurden, bilden die Grundlage für die Diskussion des bilingualen Unterrichts in Deutschland.

Bilingualer Unterricht steckt in Deutschland immer noch in den Kinderschuhen. So gibt es bei weitem nicht in allen Bundesländern eine Ausbildung für bilinguale Lehrer. Die Effizienz dieses Unterrichts ist aber mittlerweile unumstritten.

In der Regel findet bilingualer Unterricht am Gymnasium statt. Seit einigen Jahren bieten auch Realschulen und sogar einige Haupt- bzw. Mittelschulen nun bilingualen Unterricht an.

Dass bilingualer Unterricht - auf der Grundlage der hier geschilderten Modelle - auch an Grundschulen mit großem Erfolg umgesetzt werden kann, wird in dem Band Englisch an der Grundschule. Mehr Freude und Erfolg durch bilingualen Unterricht - mit Videoaufzeichnung - und weiteren acht Bänden, die zum bilingualen Unterricht an der ersten Grundschule in Bayern, an der diese Form des Unterrichts in einem Pilotprojekt von der ersten bis zur vierten Klasse durchgeführt wurde, nachgewiesen. 

Effektiv umgesetzt wird bilingualer Unterricht - in allen Schularten, Schulstufen und Fächern -, wenn Elemente des StressReduzierten Lernens, SRL, in die Unterrichtsstunden integriert werden. Das StressReduzierte Lernen wird mittlerweile in 17 Ländern Europas, in Südafrika, Australien und in den USA unterrichtet. Zu SRL wurde auch eine Studie in 16 europäischen Ländern mit ca. 10 000 Schülern durchgeführt, die 2019 in zwei Bänden, ebenso wie die Bücher zum bilingualen Unterricht, beim IBS-Verlag, München, erschienen ist.

Buch 2 - von Josef Meier, Aileen Reifenrath, Teresa D´Amora

Von 2007 bis 2011 wurde an der ersten Grundschule in Bayern ein Pilotprojekt durchgeführt, bei dem in den musischen Fächern bilingual unterrichtet wurde. Bei dem Schulversuch wurden Elemente des StressReduzierten Lernens in den bilingualen Unterricht integriert. 2012 wurde dieser Schulversuch vom Ministerium für Unterricht und Kultus, Wissenschaft und Kunst als feste Einrichtung genehmigt.

Von 2012 bis 2015 war die St.-Anna Grundschule in Augsburg die einzige Grundschule in Bayern, an der die musischen Fächer Sport, Kunst und Musik ab der 1. Klasse in englischer Sprache unterrichtet wurden. Ab dem Schuljahr 2015 / 2016 kamen weitere 20 Grundschulen hinzu, die an dem erweiterten Schulversuch teilnehmen.

Bilinguale Grundschule Englisch wird ab dem Schuljahr 2020/2021 als reguläres Angebot fortgeführt.


In dem vorliegenden Band

Englisch an der Grundschule. Mehr Freude und Erfolg durch bilingualen Unterricht - mit Videoaufzeichnung

soll gezeigt werden, dass bilingualer Fremdsprachenunterricht auch an Grundschulen möglich ist, und zu welchen Leistungen Schülerinnen und Schüler in einer vierten Klasse - also nach vier Jahren bilingualen Unterrichts - in der Lage sind.

Die Leistungen in dieser Klasse gehen weit über das Maß, das man von Schülern in einer vierten Klasse erwarten kann, hinaus. Beeindruckend sind nicht nur der umfangreiche Wortschatz der Schülerinnen und Schüler und das außergewöhnlich gute Hörverstehen, sondern auch die überdurchschnittlichen Werte, die beim Lesen und Schreiben erzielt wurden.

Wie hoch die Motivation ist, und mit welcher Freude die Schülerinnen und Schüler am Englischunterricht teilnehmen, zeigt das Video, das zu diesen Stunden aufgenommen wurde.

Gefördert wird die Motivation auch dadurch, dass die Klassenlehrerin konsequent Elemente des StressReduzierten Lernens, SRL, in ihre Stunden einfließen lässt.

Für die Lehrerinnen und Lehrer der weiterführenden Schulen heißt das, dass sich der Englischunterricht in den 5. Klassen grundlegend ändern muss. Es ist dringend notwendig, dass die Lehrerinnen und Lehrer der aufnehmenden Schule mit den Lehrerinnen und Lehrern der abgebenden Schule gut zusammenarbeiten, damit die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert werden, und die hohe Motivation erhalten bleibt.

Dass der Englischunterricht in der Grundschule, der von engagierten Lehrkräften vermittelt wird, zweifellos den Schülerinnen und Schülern zugutekommt, ist unumstritten. Dass bilingualer Unterricht, der sich an den Interessensgebieten der Schülerinnen und Schüler orientiert und Themen aus anderen Fächern aufgreift, optimal ist, zeigen diese Unterrichts-stunden.

Weitere Bücher / CDs: IBS-Verlag-Muenchen.de und IBS-Shop

Schulen und Lehrer, die direkt im IBS-Shop einkaufen, erhalten auf alle Produkte zu StressReduziertes Lernen und Bilingualer Unterricht Grundschule

                                                      20 % Rabatt

click here